5,6 millones de mujeres residen y trabajan en zonas rurales de Colombia, según el DANE

• En el marco del Día Internacional de la Mujer Rural, conmemorado este 15 de octubre, se busca exaltar la labor

que realizan en sectores como la educación, la agricultura y la salud.

• Las mujeres que se desempeñan en el sector educativo en la ruralidad se enfrentan a dificultades en los

desplazamientos, los cambios de clima inesperados y las largas distancias.

Bogotá D.C., octubre de 2024. En Colombia, el 23,9 % de la población reside en zonas rurales, lo
que representa 12,5 millones de personas, de las cuales 5,9 millones son mujeres, según el
Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE). La mayoría de ellas trabajan en
actividades vinculadas al campo, como la siembra de cultivos y el manejo de ganado. Sin embargo,
el 32 % se destaca en sectores como la salud, la política y la educación.
Por ejemplo, en el ámbito educativo, más de 69.000 mujeres imparten clases en colegios rurales,
según el Ministerio de Educación. Una de ellas es Angélica María Corredor, una bogotana de 30
años, que ha vivido en el municipio de La Peña, Cundinamarca, durante varios años, y enfrenta día
a día los retos de trabajar en zonas apartadas del país.
“La ruralidad me ha acogido desde el principio y me ha invitado a desacelerar el ritmo de la ciudad.
Desde entonces, he trabajado por forjar seres humanos íntegros en zonas donde las oportunidades
son mucho más limitadas que en las áreas urbanas. La labor que se realiza en estos lugares es, sin
lugar a duda, un aporte significativo para el futuro del país", aseguró Angélica.
En el marco del Día Internacional de las Mujeres Rurales, conmemorado el 15 de octubre,
Angélica, docente de la Jornada Escolar Complementaria de Compensar, destaca cómo el sector
educativo ha tenido que adaptarse a las condiciones propias de las regiones apartadas. Estas
abarcan desde la forma de acceder a herramientas digitales hasta los métodos de enseñanza
utilizados para ajustarse a las particularidades de cada comunidad.
"Enseñar en áreas rurales requiere un enfoque diferente al de las ciudades. Es necesario adaptar
los contenidos y las metodologías para que respondan a las realidades y necesidades de los
estudiantes. Por ejemplo, el limitado acceso a plataformas digitales nos ha llevado a implementar
formas creativas de enseñanza con las herramientas disponibles, asegurándonos de que puedan
acceder a nuevos conocimientos que complementen su aprendizaje cotidiano", aseguró la profe
Angélica.
A estos desafíos se suman las dificultades cotidianas de las mujeres en zonas rurales, como las
largas distancias, los cambios climáticos y los problemas para encontrar transporte adecuado. “Ha
sido una travesía interesante y llena de resiliencia. Hay ocasiones en las que vamos tres personas
en una moto, cruzando zonas llenas de barro, o encomendándonos a todos los dioses para evitar
caídas. Sin embargo, todo vale la pena cuando vemos las sonrisas de nuestros alumnos al llegar al
aula", añadió Angélica.

Su labor es una contribución al fortalecimiento de la educación rural y al objetivo de reducir la
deserción escolar en entornos rurales, la cual, con corte a 2023, alcanza el 23 % entre los cerca de
dos millones de niños matriculados en colegios de zonas apartadas. Las principales causas de esta
deserción son las dificultades de transporte, las precariedades económicas, los conflictos en zonas
de riesgo y las condiciones familiares, según un informe del Laboratorio de Economía de la
Universidad Javeriana.
Bajo ese contexto, uno de los retos que enfrentan estos docentes es poder impactar realmente a
los niños que viven en condiciones de vulnerabilidad en el campo, y quienes encuentran barreras
para el acceso a la formación académica.
“Los docentes nos encontramos con casos en los que se ha naturalizado que los menores trabajen
entre semana en el pueblo o ayuden en casa con tareas como atrapar y preparar animales de la
finca para el consumo. Esto muchas veces lleva a que abandonen sus estudios, sin embargo, nos
hemos podido apalancar de iniciativas privadas como la Jornada Escolar Complementaria de
Compensar, la cual atiende a niños y jóvenes de instituciones oficiales en Soacha, Nilo, La Peña,
Fusagasugá y Caparrapí, con modalidades en ciencia y tecnología, deportes, artes, oralidad,
lectura y escritura”, concluyó la docente.
De esta manera, la labor desempeñada por docentes como Angélica, logra tener un impacto más
relevante en las comunidades de las zonas apartadas, formando, educando y ayudando a crecer al
futuro del país.