¿Perfeccionismo, clave para mayor éxito académico? Esto señala estudio de VIU y UA

● Un estudio conjunto de la Universidad Internacional de Valencia (VIU) y la Universidad de
Alicante (UA) ha revelado conclusiones sobre el perfeccionismo y la percepción de
competencia en estudiantes de Educación Secundaria.
● Los investigadores concluyen que tanto los esfuerzos y la motivación por alcanzar la
perfección como la creencia acerca de las demandas perfeccionistas del entorno se asocian
con mayores niveles de autoconfianza en las habilidades académicas.
● No obstante, las investigadoras piden cautela: “No podemos caer en el error de interpretar
estos resultados de forma aislada, sin tener en cuenta todo el patrón de correlatos del
perfeccionismo. Decir que el perfeccionismo es algo positivo o plantearse su fomento en las
escuelas sería una insensatez, puesto que la investigación ha demostrado que es un rasgo
de la personalidad vinculado con una amplia gama de problemas psicológicos, como la
ansiedad o la depresión” (María Vicent Juan).”

12 de septiembre de 2024 – La Universidad Internacional de Valencia (VIU), perteneciente al Grupo
Planeta Formación y Universidades, y la Universidad de Alicante (UA) han presentado un innovador
proyecto de investigación que promete transformar la inclusión educativa en el ámbito escolar. En el
marco de este proyecto, se han obtenido conclusiones significativas sobre el perfeccionismo y la
confianza en las propias habilidades académicas en estudiantes de Educación Secundaria.
El estudio revela que aquellos estudiantes que suelen presentar un alto nivel de autoexigencia por
alcanzar la perfección, así como la creencia acerca de las elevadas expectativas y críticas de las
personas de su entorno se asocia presentan también mayores niveles de autoeficacia académica, una
variable clave en el rendimiento académico. Sin embargo, si bien los estudiantes perfeccionistas tienden
a establecer altos estándares para sí mismos, lo que puede conducir a una mayor motivación y esfuerzo,
también pueden experimentar ansiedad y estrés cuando estas expectativas resultan inalcanzables,
afectando negativamente su bienestar académico.
María Vicent Juan, investigadora principal de la UA, explica que "el perfeccionismo, cuando no está
bien gestionado, puede minar la autoeficacia académica de los estudiantes. Aquellos con niveles
elevados de perfeccionismo tienden a dudar de sus habilidades y a experimentar mayores niveles de
frustración cuando no alcanzan sus estándares extremadamente altos. Esto sugiere la necesidad de
estrategias educativas que ayuden a los estudiantes a gestionar sus expectativas de manera saludable".
El estudio también subraya el impacto de la confianza en las propias capacidades en la motivación y el
rendimiento. Los estudiantes que perciben sus habilidades de manera positiva y confían en su capacidad
para enfrentar desafíos tienden a mostrar mayor persistencia y a obtener mejores resultados
académicos. En consecuencia, es esencial que las intervenciones educativas no solo se enfoquen en
mitigar el perfeccionismo perjudicial, sino también en fortalecer la autoeficacia a través del
establecimiento de metas realistas y el fomento de un entorno de apoyo.

La Dra. Lucía Granados Alós, Directora del Máster Universitario en Psicopedagogía de VIU,
destaca el significado de esta colaboración: "Este proyecto no solo busca avanzar en la teoría, sino
también en la práctica educativa. Nuestro objetivo es proporcionar a los docentes herramientas basadas
en la evidencia que les permitan adaptar sus métodos a las diversas necesidades individuales de los
estudiantes. La educación inclusiva es una prioridad, y este proyecto está diseñado para ofrecer
soluciones reales y aplicables en el aula."
El estudio se centra en tres áreas clave: el desarrollo de nuevas metodologías pedagógicas, la
integración de tecnologías educativas innovadoras y la formación continua de los docentes. Una de las
principales innovaciones es la creación de una plataforma digital que permitirá a los educadores
personalizar y adaptar sus estrategias de enseñanza en función de las necesidades específicas de cada
estudiante. Esta herramienta no solo ofrecerá recursos educativos adaptados, sino que también
proporcionará datos en tiempo real sobre el progreso de los estudiantes, facilitando intervenciones
oportunas y efectivas.
Además, el proyecto incluirá programas de formación para educadores, con el objetivo de asegurar la
integración efectiva de las nuevas metodologías y tecnologías en las prácticas pedagógicas diarias. La
formación continua permitirá a los docentes mantenerse actualizados con las últimas investigaciones y
herramientas, mejorando así su capacidad para atender a estudiantes con diversas necesidades.
La colaboración entre VIU y la Universidad de Alicante representa un hito significativo en el campo de la
educación inclusiva. Ambas instituciones están comprometidas en avanzar hacia una educación más
equitativa y accesible para todos, ofreciendo soluciones prácticas que puedan ser implementadas en el
aula y que tendrán un impacto duradero en la vida de los estudiantes.
Aquí más información sobre el estudio.
La Universidad Internacional de Valencia-VIU es una de las principales universidades online del mundo
hispanohablante y miembro de CRUE Universidades Españolas. Cuenta con más de 26.500 alumnos de 87
nacionalidades diferentes, un profesorado con más de 2.950 docentes y directores de TFT, que, en su mayoría,
combinan su actividad profesional con la académica, y más de 12.000 convenios para prácticas y colaboraciones.
Entre las credenciales que avalan la actividad académica de VIU destacan el certificado del diseño de AUDIT de
ANECA, o los certificados ISO 9001:2015 y de calidad de servicio, Servicert, otorgados por SGS. Asimismo, VIU,
cuenta con el reconocimiento de QS Stars con la puntuación máxima (5 estrellas) en la categoría de docencia online
y es la única universidad española en haber sido distinguida por su campus online cuatro años consecutivos en los
Catalyst Awards. La Universidad Internacional de Valencia forma parte de Planeta Formación y Universidades, la red
internacional de educación superior de Grupo Planeta, que cuenta con veintidós instituciones educativas entre
España, Andorra, Francia, Italia, Norte de África, Estados Unidos y Colombia. Cada año más de 135.000 estudiantes
procedentes de 100 nacionalidades distintas, se forman a través de sus escuelas de negocios, universidades,
escuelas superiores especializadas y centros de formación profesional.